规范校服不能靠剪

因学生穿的校服码数小，深圳某中学园岭初中部初二(7)班班主任田某剪烂班上多名学生的校服。昨日记者采访田某，田某承认自己有剪烂班上7~8名学生的校服，她称是因为学生穿不符合身高的校服，此前曾经警告过学生，剪烂学生校服是为了“保护学生”（4月25日《广州日报》）。

剪烂校服是保护学生，这样的逻辑与“保护性拆除”“休假式治疗”等相比是有过之无不及呀！校服不仅避免了学生相互攀比，还代表了学校的形象。可以说校服是一个学校的脸面，既然是脸面就需要大家共同去呵护，尤其作为一名教师更应带头去呵护。

有一种规范校服管理叫“剪校服”

田老师剪校服是为了“保护学生”，这是因为时下部分学生私自改小校服，老师多次警告无效。而校服的长度不够，运动、做广播体操的时候，学生就会露出肌肉，女生容易“泄春光”，不文雅。因而，田老师剪校服，实则是警告学生要穿合适校服。

田老师说剪校服是为了“保护学生”，不能说没有道理。问题是，校服是学生花钱买的，是个人私有财产。田老师随意剪学生校服，说得好听一点，是一种不道德行为；说得严重一点，是随意破坏他人财产，涉嫌违法。毕竟，对于田老师的这种焦虑，不是没有更好的办法。比如通知家长，说明其孩子穿不合身校服的不良危害，希望与家长共同来教育孩子，或许会收到良好的效果。

值得一提的是，时下，说要规范校服管理，学校就要求学生穿统一校服。称这样既能培养学生的集体主义观念，又能减少学生穿着上的攀比行为，还能使校容整齐、美观，更能杜绝不法分子混入，保障了学生安全。这没错，问题是，有些学校规范校服管理，走向了极端，出现了乱象。

有的小学规定学生要买7件校服，某公办幼儿园要求幼儿家长1次性买27件校服，苦煞家长且不说，有的中学即使在寒冷的冬天，也要求学生统一穿春秋季校服，让学生们冷得瑟瑟发抖。我不禁要问：到底是规范校服管理重要，还是学生健康重要？

当然，无风不起浪。还是说说女生为什么私改校服。我认为，这可能涉及到许多问题。如校服的色彩、样式是否过时、校服尺寸是否合身、校服设计是否体现了女生爱美的天性等。毕竟，中学女生早就进入了青春发育期，爱美和喜欢在异性面前表现自己，是她们这个年龄段的共性。

改一下校服，穿出个性来，那也是一种追求。从女生这种追求中，学校和老师们应该反思：定做校服之前，是否该开听证会，征求学生们特别是女生及其家长们的意见？

看来，忽略了学生及其家长的话语权，无疑背离了人性化教育的理念。须知，在一个文明与法制的社会里，独断专行地推行规范校服管理，至少存在缺陷。而弥补这个缺陷，不能一味地责怪学生，推行者也有不可推卸的责任。(华龙网/玫昆仑)

“剪刀老师”剪掉的不是校服是师德

面对学生私自改短、改小校服的行为，因为多次警告无效，班主任索性使出“杀手锏”，对不按照规定尺寸着装的学生校服全部一剪了之。道理很简单，衣服剪烂了就不能再穿，这样迫使学生重新买合身的校服，同时对其他学生也是一种教育和警示，好一个如此“保护学生”之法。

从反响来看，班主任田某的这种行为并非如他所愿，反而换来了学生和家长的不理解和日益加深的愤恨，无疑这种简单除暴的教育方式是失败的、无能的，因为他剪掉的不是学生的校服，而是受人尊重的师德。

“传道、授业、解惑”历来就是教师的本职所在，教师也因此被誉为人类灵魂的工程师。教师在教给学生知识的同时，还承担着对学生的思想品德教育，但这种教育过程并不是简单的说教，而是以教师高尚的人格魅力为支撑，对学生进行潜移默化。这就需要教师不断提高教育艺术，增强人格魅力，寻找更加科学的教育方法，而非以具有破坏性、强制性的方式来实现教育目的。

学生正在处于增长知识阶段，对事物的辨别能力弱，难免会犯一些错误。按照“剪刀老师”的思维逻辑，如果面对一个日常爱打架斗殴的学生，为了防止打架伤人，是否就要打断甚至割掉学生的手脚？实乃荒唐可笑。“剪刀老师”的此行此举，倒是给广大教师如何教好书育好人提供了“反面教材”。(四川新闻网)

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